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让孩子喜爱上诵读经典的15种办法

   日期:2020-01-16     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:455    评论:0    
核心提示:  今天我们为大家采集整理了关于让孩子喜爱上诵读经典的15种办法,期望大家会喜爱,同时也期望给你们带来一些参考的用途!  1、

  今天我们为大家采集整理了关于让孩子喜爱上诵读经典的15种办法,期望大家会喜爱,同时也期望给你们带来一些参考的用途!

让孩子喜欢上诵读经典的15种方法

  1、耳濡法

  人为啥只有一张嘴巴,两只耳朵呢?是要大家多听,少说。

  对于3岁以下的孩子,没有定力,坐不住,如何学经典呢?让他多听。听读经机的音频,听妈妈读,都可以。最初的原则就让他边玩边听,音频可以当背景音乐似的循环放着,只须孩子的耳朵没堵着,即便他在说话,也能被吸收,孩子子就是用耳朵来学习的,特别是年龄小的孩子。

  孩子的大脑很神奇,海绵似的吸收,听多了自然就会了,慢慢也就有兴趣了,这是无为而为的学。还有睡觉前的这个时段也可以再放一遍,只须孩子不反对就行,坚持放一段时间,孩子就会适应,这样一周下来,同样的内容每天至少听了一到二遍,早已混了个耳熟。

  那对于3岁以上的孩子,是不是就无需听了呢?NO,仍旧要听。一是为了强化记忆,二是新内容的话顺便正了音。

  大家肯定要知道输入原则及输出原则。

  啥是输入及输出?大家小时候都做过数学题,一个水池,一边在进水,一边在放水,多长期放满等等。我举这个例子不是教大家这个训练题如何做,是为了形象的说明一个问题,水池为啥会放满,是由于输入的水多了,水满则溢。那人的听说功能是不是一样的道理呢?婴儿从出生到呀呀学语,是由于他听得多了,就日渐会说了,而且还能懂,并无需大家一一讲解给婴儿听再教他如何说话。所以学习经典,背诵与理解,这都是一个水到渠成的流程,只须自己的输入量够,根本无需着急。

  2、欲擒故纵法及榜样熏陶法

  最初读经的家庭,妈妈先不要急于让孩子开始,只管自身读。如果孩子凑过来,也不要说话,自身读自身的,如果孩子说话打断,就说:妈妈要读书长智慧,想当一个更好更优秀的妈妈,读书的时候不可以说话,一说话就会读错!慢慢孩子就会习性在你读书的时候不去打扰你,有时甚至会好奇,妈妈读的是什么呢。

  过个几天,孩子听妈妈读的内容也听熟了,可能还会主动跟着你念。如果宝贝也想要跟着一起来读了,也不要让他读,而且每次读完后,肯定要在孩子面前说:哇,妈妈读完了,妈妈好棒哦。孩子都喜爱争做棒婴幼儿,这个时候他必定地说,我也要读。这个时候给他制造门槛:读经非常不错,可以改变风韵,长智慧,但是却是需要每天坚持的哦,每天读一点点,你做得到吗?孩子必定会一口答应:做得到。妈妈表示不相信:算了,你还是别读了,妈妈一个人读吧。反正想尽方法吊孩子胃口,非我求童蒙,童蒙求我。妈妈再坚持个几天,宝贝天天看着妈妈这么轻松就读完了,孩子就会认为读经没那样难,这个时候再让宝贝加入进去,就有了一个良好的开端。

  读经是一个长期的流程,不是靠一天两天的,所以家长不可以急,要慢慢引导,不要在乎孩子还没开始的,培养习性主要,让孩子喜爱经典更要紧。也就是说肯定要淡化目的,告诉孩子,经典不是让宝贝一个人读的,强调妈妈喜爱读经。大人喜爱读了,孩子自然会潜移默化的受到熏陶和影响。

  3、替换法

  6岁以下的孩子是以右脑的形象与直觉思维为主导的,大家经常说读经,有些孩子他并不可以理解析经能做什么,而且读经又那样枯燥,所以前期难免会引起孩子的抗拒和反感。我的做法就是:直接用长智慧代替了读经。每天晚饭后牛牛就会说:妈妈,大家要去读经班长智慧了。

  4、口号法

  容易有力的口号,不仅能给人强烈的印象,还能使人铭记于心。大家在每周末的读经活动开始之前,都会让孩子们一起大声念这句口号:吃饭长身体,读经长智慧,让孩子明白读经的用途并达到强化。

  5、勉励法

  大家都了解语言及行为都是有无形的能量的,如果大家每天对自身说负面的话就等于在诅咒自身,如果大家每天对自身说正面积极的话就是在鼓励自身,一个受到鼓励的人会被激起出无限的潜能。

  读经前的励志语:

  读经让我自信!坚持让我进步!

  我是积极的人,我一直在成长,我珍惜成长的机会!

  我在成长中获得智慧,有思想、有才华、肯坚持,

  我终将获得成功!

  我爱经典!我坚持读经典!

  我会成为最优秀、最有价值的人!

  我相信自身!

  。

  大多成功的优秀人士,大家翻阅他们的成功史,就会发现,这些人都有着明确的目的和坚定的信念。目的,我相信每一个人都不缺乏,缺乏的只是信念。很大一部分人都不明白信念是如何一回事,信念,信念,简而言之,就是相信+天天念。这样,念的内容就会根深蒂固的植入心灵成为坚定不移的信念了。大家坚持每天读经的目的不也正是为了让经典精神成为自己的信念,并教导自己的生活吗?

  6、暗示法

  暗示也分积极的暗示和消极的暗示。大家要学习的是积极的暗示法,家长通过自身积极、快乐的语言或行为,让孩子接受积极的暗示。譬如说:每次读经结束后,大家说,哎呀,太容易了,这么快就读完了,我还没读过瘾呢,读经真舒服、真轻松呀等等这些暗示语。假话说一千次也变成真的了。另外,读经结束后,可以念一下读经回向,既有感恩心的培养,又对快乐读经的暗示是一种强化。

  7、联想法

  成长中的孩子总会给大家一些惊喜,大家可以把平日一些优秀的表现都归功于是读经的结果。譬如:宝贝今天跟小区干净工奶奶主动打招呼问好了,我称赞他:真有礼貌, 读经又让大家牛牛长了不少智慧了,妈妈真开心!虽然我知道这是身教的影响,但在孩子面前,我还是把这个功劳归于读经典。

  8、 优越法

  放大孩子在同龄伙伴中的优秀,给孩子创造优越感。有些孩子觉得他的同学都没在读经,他为啥要读?对读经很排斥和反感,大家如果从另一个角度去向孩子说明,读经立刻就变成了一种优势:对呀,你的同学没在读,所以没有你优秀啦,你会主动向人问好打招呼,会向协助你的人说谢谢,了解尊重孝敬老人,还会主动协助做家务......孩子的优点都可以拿出来比较,让孩子觉得这都是读经的结果。

  9、搭档法

  可以跟孩子商量,今天读经,妈妈跟孩子配合做搭档,要么宝贝指妈妈读,要么妈妈指宝贝读。由于需要两个人配合,所以也需要注意力相当集中。就象二重唱一样,一个人没跟上就走样了。

  只须孩子身心放松加入进来一遍,哪怕只是看或只是指,只须认真了,成效比强迫他念十遍都好。由于他在身心放松的状况下,是100%完全吸收,在紧张不开心的状况下可能只能吸收10%。成效是哪个好,不言而喻。

  10、奖惩法

  奖励,是以精神奖励为主,宝贝都有状元本,姿势端正可以敲个姿势端正章,指读认真可以敲个读书认真章,声音好听又可以敲个声音好听章,这都是对孩子的认可和鼓励,当章累积到肯定数目,可以满足孩子一个小小的愿望和需要,譬如说带他去儿童公园玩,送个小文具或者小手工礼物给他都可以。

  惩罚,大家一听到惩罚就会想到批评、恐吓、训斥、体罚等等。正由于大家有了这样一种惯性思维,所以孩子也就想当然认为惩罚是不好的了,不管这惩罚是什么,孩子都会本能的抗拒、害怕和讨厌。

  这里我用的惩罚呢并不是真正的惩罚,我就是惩罚孩子一天不可以读经。如果孩子读经的时候表现真的很糟糕,我会对他说:惩罚你明天不准读经。孩子会对惩罚做出应激反应,他觉得惩罚的必定是不好的,你惩罚我不要我读经,我就是要读经。当然,家长说到就肯定要做到,不可以心软。孩子一天不读经也不需要太过于介怀。当妈妈说到做到,孩子真的在第二天时被晾了一天,到了下次再读经时,就会表现很棒。

  11、选择法

  自制一个手工色子玩具,每一面写上不一样的经典书名,让孩子自身丢一下,先丢到哪一样,大家就先读哪一样,丢到读过的就再重丢。轮到读下一样的时候,由读得认真的人来丢色子。学中玩,玩中学。给枯燥的读经加一点小料,增加一点乐趣。

  12、偶像闹钟提醒法

  每天最好固定一个时间读经,就象一个生物钟一样,到什么点儿就知道该干什么事。闹钟的提醒声音用孩子喜爱的偶像或者是最喜爱的人都可以,让他们录下自身的声音:可爱的XX宝贝,长智慧的时间又到了哦,我好想看你长智慧的样子,听你清脆又好听的声音。快快来,坐坐好。大家目前开始咯!孩子听到喜爱又熟知的声音,立刻就会进入读经状况了。

  13、臭美法

  古人云:三日不读圣贤书,面目可憎 。的确,读书是可以让自身的面貌和风韵发生改变的。我是如何用这一招的呢,譬如,早上大家起来刷牙洗脸,照镜子,牛牛也在我旁边刷牙,我就自言自语:哦,妈妈发现最近又变美了,风韵更高雅了,读经真好,我要天天读经,天天美。这话虽然没有对着他说,但是他听到了。追求真善美也是人的本能,男孩子也是一样会臭美的。

  14、针对指读的迷惑法

  大量家长都对我反应,孩子读经表现还很好,就是不肯指读。声音洪亮,眼睛也认真看,就是手不指。如何解决?其实没必要如此纠结。如果孩子各方面都非常不错,就是不指读,我觉得也用不着大惊小怪。我反问一下各位:你平日自身一个人读书看书时,会去用手指着字吗?由于大家大人都认识那些字,所以会对这个动作不以为然,孩子同理。不过,大家仍可以这样引导孩子:如果想当读经班小老师,就需要要做出一个好榜样,小老师是要教小朋友们用手指读的,如果你自身做不到,怎有资格当小老师呢?

  另外,还有一个方法。自己的大拇指一般用来表示非常棒,那样大家就把等级依次分下去,食指也表示棒,到小指表示笨拙,这里只用食指和小指这两根手指玩就好了,由于平日只有我和牛牛读。两人剪刀石头布,胜出者才能用棒手指指读,输者用笨手指指读,宝贝如果表现棒,奖励他下一样用棒手指指读。这样一来,不管怎么样,他横竖都会指读。而且宝贝也不喜爱老是用笨手指,这样会积极诱使他用食指指读。

  15、游戏法

  接龙读 :妈妈读一句,孩子读一句。

  拍桌读:跟接龙读结合起来,读的同时拍桌子。也可跺脚读,拍头读等。大人拍头有大量好处:头脑清醒,加快头部血液循环,增强记忆力哦。

  快慢读:听到敲桌子的节拍比较快时,读的语速稍快,听到敲桌子的节拍比较慢时,放缓语速。这种办法可以用于复习或比较熟知内容,由于怕孩子读快的时候跟不上。

  摇头读:象古人读书一样摇头晃脑,别有一番韵味,还能活动颈椎。

  办法要灵活运用,不可生搬硬套,有些办法适合偶尔用用,有些能重叠交叉着用。还有些办法里又能延伸出大量不一样的办法,譬如一个奖惩法里就可以设置各种不一样的方法,盖奖章这个办法用长了,换个画笑脸的用用,让孩子感觉到新鲜。

 
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